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Pós-graduação em ABA (Análise Aplicada do Comportamento)

Pós-graduação em ABA (Análise Aplicada do Comportamento)

Conheça os a filosofia, história e princípios da Análise do Comportamento aplicada aos diferentes contextos.
Psicologia comportamental Pós-graduação
  • 420 horas de carga horária
  • 26 módulos de conteúdo
  • Última atualização 03/01/2024

R$ 349,00

era R$ 399,00 /mensal 24 pagamentos

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Sobre o Curso

Objetivo geral:

Capacitar profissionais para aplicar os princípios e técnicas da Análise do Comportamento na avaliação e intervenção de comportamentos-problemas em diversas áreas, como clínica, educacional e organizacional, além de fomentar o desenvolvimento de pesquisas na área, de modo a potencializar o manejo clínico dos profissionais de acordo com os pressupostos teóricos e aprofundamento dos principais problemas clínicos em saúde mental encontrados na atualidade.


Objetivos específicos:

- Capacitar os participantes a compreenderem a história, os conceitos e os princípios da Análise do Comportamento, bem como a aplicação desses princípios em diferentes contextos e interfaces;

- Desenvolver habilidades para a formulação e análise de comportamentos-problemas e para a realização de avaliações e intervenções baseadas em princípios analítico-comportamentais;

- Proporcionar conhecimentos e habilidades para a intervenção em habilidades sociais, acadêmicas e adaptativas, em diferentes configurações e grupos;

- Fornecer ferramentas para a supervisão clínica e educacional em Análise do Comportamento, bem como para o ensino e treinamento em análise do comportamento;

- Aprofundar o conhecimento em tópicos avançados em Análise do Comportamento, como aprendizagem verbal, comportamento simbólico e cognição, análise do comportamento aplicado à problemas de saúde mental e análise do comportamento aplicada a problemas de desenvolvimento.


Módulos:

- Introdução à Análise do Comportamento: 48h

- Tópicos Avançados em Análise do Comportamento: 48h

- Análise Aplicada do Comportamento (ABA) em contextos diversos: 78h

- Clínica Analítico-Comportamental: 48h

- Análise Aplicada do Comportamento e interfaces: 54h

- Análise Aplicada do Comportamento e Pesquisa Científica: 46h

- Supervisão de Casos Clínicos em grupo: 98h

- Tutoria: 49h (com o/a docente para esclarecer dúvidas ou aprofundamento em algum tema)

- Estudos: 77h (materiais disponibilizados para ampliação do conhecimento)


Programação:

Início das aulas: 30/03/2024

Via plataforma Google Meet

As aulas acontecerão aos sábados, das 9h às 13h, as tutorias e supervisões de casos clínicos em grupo das 14h às 17h.

O curso possui a duração de 24 meses, e o(a) aluno(a) possui acesso aos materiais e aulas gravadas durante o período de formação.


Certificação:

Ao final do curso, o(a) aluno(a) receberá a certificação: ESPECIALIZAÇÃO EM ANÁLISE APLICADA DO COMPORTAMENTO (ABA) - Pós-graduação Lato-sensu regulamentada pelo MEC.

A METACOGNITIVO possui parceria técnico-científica e é Polo Educacional do Centro Universitário Cidade Verde - UNICV

Público alvo

Psicólogos e Médicos Psiquiatras

2 anos

Sem tempo para fazer o curso agora?

Fique tranquilo, você poderá participar desse curso em até 2 anos após a matrícula.

Conteúdo

1História e filosofia da Análise do Comportamento

- História da Psicologia e o surgimento do Behaviorismo; - Diferentes Behaviorismos (metodológico, radical, propositivo); - Projeto de Psicologia de B. F. Skinner e filosofia (Behaviorismos radical); - Seleção por consequências; - Surgimento e marcos importantes para o estabelecimento da Análise do Comportamento no Brasil.

2Princípios básicos da Análise Aplicada do Comportamento

- Comportamento respondente; - Condicionamento respondente; - Generalização respondente e extinção respondente; - Comportamento operante; - Topografia x função; - Modelagem; - Tipos de reforçadores (positivo e negativo, primário, secundário e generalizado); - Extinção operante; - Esquemas de reforçamento; - Controle de estímulos (discriminação simples e condicional); - Diferentes funções de estímulos antecedentes e encadeamento de respostas e relações de equivalência; - Controle aversivo; - Punição positiva e negativa; - Perspectiva simétrica e assimétrica da punição; - Subprodutos do controle aversivo; - Operações motivadoras (estabelecedoras e abolidoras); - Operações estabelecedoras incondicionadas e condicionadas (substituta, reflexiva e transitiva).

3Análise Funcional do Comportamento I (prática)

- Princípios teóricos da análise funcional: estudos de casos

4Comportamento verbal

- Operantes verbais: ecoico, mando, tato, ditado, copiar (cópia), textual, intraverbal e autoclítico (tipos de autoclítico); - Tato distorcido, extensão metafórica do tato, mando distorcido e mando disfarçado; - Perspectivas pós-skinerianas do comportamento verbal (Willard Day, Steven Hayes).

5Comportamento verbalmente governado (controle instrucional)

- Conceito de regras; - Tipos de regras; - Vantagens e desvantagens do controle instrucional ("insensibilidade às contingências"); - Regras nas contingências (estímulos discriminativos; condicionais; OM; alterador de função); - Papel do ouvinte e discussões recentes em controle instrucional; - Funções do seguimento de regras (pliance, tracking e augmenting).

6Processos cognitivos na visão analítico-comportamental

- Conceito de atenção e abstração, memória, pensamento, treino da comunidade verbal para estabelecimento de controle sob eventos privados; - Raciocínio lógico e resolução de problemas, controle convergente e divergente (joint stimulus control), insight comportamental (recombinação de repertórios); - Teoria das Molduras Relacionais (RFT), comportamento verbal e comportamento governado verbalmente na perspectiva da RFT.

7Análise Funcional do Comportamento II (prática)

- Princípios teóricos da análise funcional: estudos de casos

8ABA em fenômenos sociais

- O terceiro nível de seleção nos textos de B. F. Skinner e desdobramento teóricos; - Conceito de metacontingência e macrocontingência, análise de práticas culturais históricas e modernas; - Debates recentes: é necessária uma nova unidade de análise?

9ABA para os Transtornos do Neurodesenvolvimento

- Características e critérios diagnósticos dos transtornos do neurodesenvolvimento (TEA, TDAH, deficiência intelectual, distúrbios de aprendizagem); (DSM-5); - Etiologia e prevalência; - Níveis de suporte; - Identificação e avaliação das preferências; - Planejamento de intervenções individualizadas (PEI); - Pairing – vínculo terapêutico; - Reforçamento diferencial (DRA e DRO); - Procedimentos de ensino: DTT, tentativas discretas; estratégias de ensino naturalísticas (ensino incidental); - Estratégias analítico-comportamentais para o tratamento de comportamentos-problemas severos (estereotipia, comportamentos auto lesivos); - Introdução ao comportamento verbal e controle instrucional; o ensino da linguagem na intervenção em crianças com TEA; - Abordagem prática ao treino de comunicação funcional; - A importância dos cuidadores na intervenção comportamental em crianças com TEA (psicoeducação e treino aos cuidadores); o papel da equipe multidisciplinar.

10ABA na Educação

- Aplicações da ABA no contexto educacional; - O papel da escola na modelagem de comportamentos; - Estratégias de intervenção no ambiente escolar e diálogos com AT;

11ABA no contexto Hospitalar

- Aplicações da ABA no contexto hospitalar; - Efeito placebo e condicionamento respondente (pesquisas experimentais em humanos).

12ABA no contexto Organizacional

- Aplicações da ABA no contexto organizacional; - Seleção de profissionais, avaliação comportamental; - Estratégias de análise e treinamento de comportamentos-alvo.

13Acompanhamento Terapêutico (AT)

- Breve histórico do surgimento do AT e marcos legais da Educação Inclusiva; - Diferença entre Mediador Escolar, Acompanhante Terapêutico, Auxiliar de Sala e Cuidador; - Tipos de deficiências e suas principais características; - Adaptação curricular e de material; - Funções do AT na escola e em outros contextos; - Regulamentação do AT no Brasil.

14Metodologia da Pesquisa em Psicologia

- A pesquisa e a escolha do tema; - Normas de escrita científica; - Redação científica; - Apresentação dos resultados.

15Análise Funcional do Comportamento III(prática)

- Princípios teóricos da análise funcional: estudos de casos.

16Terapia Analítico-Comportamental (TAC)

- Psicoterapia como agência de controle; - Princípios e definição da Terapia Analítico-Comportamental; - Limites e considerações sobre o setting clínico; - Debates recentes sobre a sistematização da prática do analista do comportamento; - Estudos de caso.

17Terapia de Aceitação e Compromisso

- Definição da ACT, aceitação e compromisso; - Diálogos entre a ACT e a RFT; - Estratégias de intervenção; - Contextualismo funcional e behaviorismo radical (semelhanças e diferenças); - Estudos de caso.

18Terapia Comportamental Dialética (DBT)

- Princípios da DBT; - Possibilidades de atuação em transtornos do humor; - Aproximações entre terapia comportamental e dialética; - Estudos de caso.

19Terapia Analítico-Funcional (FAP)

- Princípios da FAP; - O papel do vínculo terapêutico; - As 5 "regras" da FAP; - Estudos de caso;

20Psicofarmacologia

- Princípios da farmacologia aplicados ao trabalho do(a) psicológo(a);

21Neuroanatomofisiologia

- Conhecimentos anatômicos e fisiológicos da estrutura do sistema nervoso central e periférico.

22Neuropsicologia

- Contribuições da Neuropsicologia para a clínica analítico-comportamental; - O papel da avaliação e da reabilitação neuropsicológica.

23Debates recentes em Análise do Comportamento

- Papel social do analista do comportamento; - Ética na perspectiva analítica-comportamental; - Diálogos com outras áreas do conhecimento; - Temas de pesquisa dentro da Análise do Comportamento.

24Gestão da carreira em Psicologia

- Modelo de atuação profissional; - Legislação; - Noções básicas de administração, contabilidade, gestão financeira e marketing.

25Trabalho de conclusão de curso

- Apresentação dos trabalhos de conclusão de curso - elaboração de artigo para publicação.

26Supervisão de casos clínicos

- Apresentação e supervisão de casos clínicos em grupo.

Professores

João Carlos Oliveira da Silva

João Carlos Oliveira da Silva

Psicólogo, Docente e Diretor

Psicólogo, Especialista em Psicologia Clínica e Organizacional (CFP), Pós-graduado em TCC, Neuropsicologia e em Sexualidade Humana; Doutorando e Mestre em Psicologia.
Lucas Felipe da Silva Fernandes

Lucas Felipe da Silva Fernandes

Psicólogo e Docente

Psicólogo clínico e docente com mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento pela PUC-SP. Experiência em atendimentos e supervisões clínicas.
Renata Aparecida de Oliveira Rocha

Renata Aparecida de Oliveira Rocha

Psicóloga e Docente

Psicóloga, docente, Pós-graduada em Análise do Comportamento Aplicada, Mestranda em Distúrbios do desenvolvimento; forte atuação com transtornos do neurodesenvolvimento.
Rodrigo Sinott Camargo

Rodrigo Sinott Camargo

Médico Psiquiatra e Docente

Médico psiquiatra, pesquisador (UNIFESP), preceptor em psiquiatria (ISMD), especialização em Psicologia Fenomenológica (Inst. Dasein, 2020) e em Sexualidade (HC USP, 2016)
Adriana Pereira de Souza

Adriana Pereira de Souza

Biomédica e Docente

Bacharel em Biomedicina pela UNIFESP, possui mestrado e doutorado pela mesma instituição. Atua há 7 anos na docência na área da saúde e realiza o pós-doutoramento pela UNIFESP
Anna Carolina Cassiano Barbosa

Anna Carolina Cassiano Barbosa

Psicóloga e Docente

Psicóloga, Especialista em Neuropsicologia (CFP), Mestre e Doutora em Distúrbios do Desenvolvimento. Docente universitária e supervisora clínica em TCC e Terapia do esquema.
João Vitor Cardoso Guedes

João Vitor Cardoso Guedes

Psicólogo, Neuropsicólogo e Docente

Psicólogo, Mestre em Distúrbios do Desenvolvimento e Especialista em Neuropsicologia. Foi neuropsicólogo do Laboratório TEA-MACK e é alunos especial na UFABC.
Rafael Diego Modenesi

Rafael Diego Modenesi

Psicólogo, Pesquisador e Docente

Psicólogo, docente e pesquisador nas áreas: equivalência de estímulos, comportamento governado por regras e TEA, Doutor em Psicologia Experimental e pós-doutorando no IP-USP.
Jéssica Bezerra Santiago

Jéssica Bezerra Santiago

Psicóloga, Pesquisadora e Docente

Psicóloga pela Universidade Federal do Ceará, Mestra e Doutora em Psicologia Experimental pela USP. Atua na ciência básica em aprendizagem, evolução e comportamento social.

Acesso por 2 anos

Estude quando e onde quiser

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