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Pós-graduação em ABA (Análise Aplicada do Comportamento)

Pós-graduação em ABA (Análise Aplicada do Comportamento)

Conheça os a filosofia, história e princípios da Análise do Comportamento aplicada aos diferentes contextos.
Psicologia comportamental Pós-graduação
  • 372 horas de carga horária
  • 32 módulos de conteúdo
  • Última atualização 21/01/2025

R$ 390,00

era R$ 440,00 /mensal 24 pagamentos

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Sobre o Curso

Objetivo geral:

Capacitar profissionais para aplicar os princípios e técnicas da Análise do Comportamento na avaliação e intervenção de comportamentos-problemas em diversas áreas, além de fomentar o desenvolvimento de pesquisas na área, de modo a potencializar o manejo clínico dos profissionais de acordo com os pressupostos teóricos e aprofundamento dos principais problemas clínicos em saúde mental encontrados na atualidade.


Objetivos específicos:

- Capacitar os participantes a compreenderem a história, os conceitos e os princípios da Análise do Comportamento, bem como a aplicação desses princípios em diferentes contextos e interfaces;

- Desenvolver habilidades para a formulação e análise de comportamentos-problemas e para a realização de avaliações e intervenções baseadas em princípios analítico-comportamentais;

- Proporcionar conhecimentos e habilidades para a intervenção em habilidades sociais, acadêmicas e adaptativas, em diferentes configurações e grupos;

- Fornecer ferramentas para a supervisão clínica e educacional em Análise do Comportamento, bem como para o ensino e treinamento em análise do comportamento;

- Aprofundar o conhecimento em tópicos avançados em Análise do Comportamento, como aprendizagem verbal, comportamento simbólico e cognição, análise do comportamento aplicada à problemas de saúde mental e análise do comportamento aplicada a problemas de desenvolvimento.

- Criar um ambiente de troca de experiências adequado das mais diversas áreas de conhecimento, de modo a estimular a aprendizagem colaborativa entre os profissionais, desenvolver a abordagem interdisciplinar, enriquecendo o conhecimento coletivo e contribuindo para o desenvolvimento contínuo dos participantes.

Módulos:

- Introdução à Análise do Comportamento: 25h

- Tópicos Avançados em Análise do Comportamento: 25h

- Análise Aplicada do Comportamento (ABA) em contextos diversos: 55h

- Clínica: 75h

- Análise Aplicada do Comportamento e interfaces: 86h

- Supervisão de Casos Clínicos em grupo: 106h

- Análise Aplicada do Comportamento e Pesquisa Científica: 60h (opcional, curso com 432h de carga horária)

- Estudos: 54h (materiais disponibilizados para ampliação do conhecimento)


Programação:

Início das aulas: 29/03/2025

Via plataforma Google Meet

As aulas acontecerão aos sábados, das 9h às 13h, supervisões de casos clínicos em grupo das 14h às 16h.

O curso possui a duração de 15 meses com as aulas ao vivo e de 24 meses total, e o(a) aluno(a) possui acesso aos materiais e aulas gravadas durante o período de formação.


Certificação:

Ao final do curso, o(a) aluno(a) receberá a certificação: ESPECIALIZAÇÃO EM ANÁLISE APLICADA DO COMPORTAMENTO (ABA) - Pós-graduação Lato-sensu regulamentada pelo MEC.

A METACOGNITIVO possui parceria técnico-científica e é Polo Educacional do Centro Universitário Cidade Verde - UNICV

Público alvo

Psicólogos e Médicos Psiquiatras

2 anos

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Fique tranquilo, você poderá participar desse curso em até 2 anos após a matrícula.

Conteúdo

1História e filosofia da Análise do Comportamento

• História da Psicologia e o surgimento do behaviorismo; diferentes behaviorismos (metodológico, radical, propositivo) • Behaviorismo radical • Seleção por consequências

2Princípios básicos da Análise Aplicada do Comportamento

• Comportamento respondente; condicionamento respondente; generalização respondente e extinção respondente • Comportamento operante; topografia x função; modelagem; tipos de reforçadores (positivo e negativo, primário, secundário e generalizado); extinção operante • Esquemas de reforçamento • Controle de estímulos (discriminação simples e condicional) • Diferentes funções de estímulos antecedentes e encadeamento de respostas • Relações de equivalência • Controle aversivo, reforçamento negativo, punição positiva e negativa • Perspectiva simétrica e assimétrica da punição • Subprodutos do controle aversivo • Operações motivadoras (estabelecedoras e abolidoras); operações estabelecedoras incondicionadas e condicionadas (substituta, reflexiva e transitiva).

3Comportamento verbal

• Operantes verbais: ecoico, mando, tato, ditado, copiar (cópia), textual, intraverbal e autoclítico (tipos de autoclítico); tato distorcido, extensão metafórica do tato, mando distorcido e mando disfarçado • Teoria das Molduras Relacionais (RFT)

4Comportamento verbalmente governado (controle instrucional)

• Conceito de regras; tipos de regras; vantagens e desvantagens do controle instrucional ("insensibilidade às contingências")

5Análise Funcional do Comportamento

• Princípios teóricos da análise funcional: estudos de casos

6Análise Aplicada do Comportamento

Princípios da Análise Aplicada do Comportamento: estudos de caso

7Processos cognitivos na visão analítico-comportamental

• Conceito de atenção e abstração, memória, pensamento, treino da comunidade verbal para estabelecimento de controle sob eventos privados • Raciocínio lógico e resolução de problemas, controle convergente e divergente (joint stimulus control), insight comportamental (recombinação de repertórios)

8Acompanhamento Terapêutico (AT)

• Breve histórico do surgimento do AT e marcos legais da Educação Inclusiva; diferença entre Mediador Escolar • Acompanhante Terapêutico, Auxiliar de Sala e Cuidador; Tipos de deficiências e suas principais características • Adaptação curricular e de material; funções do AT na escola e em outros contextos; regulamentação do AT no Brasil. • O futuro do AT no Brasil, debates sobre credenciamento e regulamentação do trabalho do AT, princípios éticos e sustentação teórica com base na Análise do Comportamento

9Fenômenos sociais

• O terceiro nível de seleção nos textos de B. F. Skinner e desdobramento teóricos; conceito de metacontingência e macrocontingência, análise de práticas culturais históricas e modernas; debates recentes: é necessária uma nova unidade de análise?

10Ambiente escolar

• Inserção da Psicologia no contexto escolar; identificação de comportamentos-alvo; métodos diretos de avaliação; métodos indiretos de avaliação (entrevista, questionários e escalas); folha de registro e mensuração do comportamento-alvo; estabelecimento de objetivos terapêuticos. Aplicações da ABA no contexto educacional; o papel da escola na modelagem de comportamentos; estratégias de intervenção no ambiente escolar e diálogos com AT

11Ambiente Hospitalar

• Aplicações da ABA no contexto hospitalar; efeito placebo e condicionamento respondente (pesquisas experimentais em humanos)

12Transtornos do Neurodesenvolvimento

• Características e critérios diagnósticos dos transtornos do neurodesenvolvimento (TEA, TDAH, deficiência intelectual, distúrbios de aprendizagem - DSM-5 TR); condição de altas habilidades, superdotação e dupla excepcionalidade; etiologia e prevalência; níveis de suporte; identificação e avaliação das preferências; pairing – vínculo terapêutico • Reforçamento diferencial (DRA e DRO); procedimentos de ensino: DTT, tentativas discretas; estratégias de ensino naturalísticas (ensino incidental); estratégias analítico-comportamentais para o tratamento de comportamentos-problemas severos (estereotipia, comportamentos auto lesivos) • Introdução ao comportamento verbal e controle instrucional; o ensino da linguagem na intervenção em crianças com TEA; abordagem prática ao treino de comunicação funcional

13Plano Educacional Individualizado (PEI)

• Princípios para elaboração, implementação e monitoramento do PEI;

14Orientação parental

• A importância dos cuidadores na intervenção comportamental em crianças neurodivergentes; manejo na orientação parental; o papel da equipe multidisciplinar.

15Terapia Analítico-Comportamental (TAC)

• Psicoterapia como agência de controle; princípios e definição da Terapia Analítico-Comportamental (análise funcional); limites e considerações sobre o setting clínico (generalização) • Debates recentes sobre a sistematização da prática do analista do comportamento; estudos de caso. • Técnicas de intervenção: dessensibilização sistemática, exposição com prevenção de respostas e técnicas de relaxamento.

16Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT)

• Definição da ACT, aceitação e compromisso; diálogos entre a ACT e a RFT; estratégias de intervenção • Contextualismo funcional e behaviorismo radical (semelhanças e diferenças); estudos de caso.

17Terapia Comportamental Dialética (DBT)

• Princípios da DBT; possibilidades de atuação em transtornos do humor; aproximações entre terapia comportamental e dialética • Estudos de caso

18Terapia Analítico-Funcional (FAP)

• Princípios da FAP; o papel do vínculo terapêutico; as 5 "regras" da FAP; modelo ACL • Estudos de caso

19Raciocínio clínico em Análise do Comportamento

20Habilidades Sociais

• Definição de Habilidades Sociais (HS) • Identificação de déficits e treino de HS

21Sexualidade

• Visão analítica-comportamental da sexualidade (filogênese, ontogênese e cultura) • Transtornos sexuais (DSM-5 TR) e intervenções comportamentais • Estudos de caso

22Manejo clínico de pacientes que apresentam auto e heteroagressão

23Medição, tabulação e interpretação de dados comportamentais

• Diretrizes para a construção de folhas de registro, identificação de comportamentos-alvo e métodos de mensuração • Construção de gráficos e tabelas • Interpretação de gráficos e leitura de artigos

24Gerenciamento e Supervisão em ABA

• Papel do supervisor ABA (supervisão, treinamento, feedback) • Elaboração de avaliações de progressos e acompanhamento da equipe • Prática de supervisão (repertório comportamental necessário para supervisão)

25Neuroanatomofisiologia

• Conhecimentos anatômicos e fisiológicos da estrutura do sistema nervoso central e periférico.

26Psicofarmacologia

• Princípios da farmacologia aplicados ao trabalho do(a) psicólogo(a).

27Neuropsicologia

- Contribuições da Neuropsicologia para a clínica analítico-comportamental; - O papel da avaliação e da reabilitação neuropsicológica.

28Debates recentes em Análise do Comportamento

• Papel social do analista do comportamento; ética na perspectiva analítica-comportamental; diálogos com outras áreas do conhecimento; temas de pesquisa dentro da Análise do Comportamento.

29Ética

• Princípios éticos e inclusivos da Análise Aplicada do Comportamento (ABA);

30Outros métodos de intervenção

- DENVER - FLOORTIME - TEACCH - Integração sensorial

31Gestão da carreira

- Modelo de atuação profissional; - Legislação; - Noções básicas de administração, contabilidade, gestão financeira e marketing.

32Supervisão de casos clínicos

- Apresentação e supervisão de casos clínicos em grupo.

Professores(as)

Prof. Me. João Carlos Oliveira da Silva

Prof. Me. João Carlos Oliveira da Silva

Psicólogo, Docente e Diretor

Psicólogo, Especialista em Psicologia Clínica e Organizacional (CFP), Pós-graduado em TCC, Neuropsicologia e em Sexualidade Humana; Mestrado e Doutorando em Psicologia.
Prof. Me. Lucas Felipe da Silva Fernandes

Prof. Me. Lucas Felipe da Silva Fernandes

Psicólogo e Docente

Psicólogo clínico e docente com mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento pela PUC-SP. Experiência em atendimentos e supervisões clínicas.
Prof.ª Me. Renata Aparecida de Oliveira Rocha

Prof.ª Me. Renata Aparecida de Oliveira Rocha

Psicóloga e Docente

Psicóloga, docente, Pós-graduada em Análise do Comportamento Aplicada, Mestranda em Distúrbios do desenvolvimento; forte atuação com transtornos do neurodesenvolvimento.
Prof. Me. Rodrigo Sinott Camargo

Prof. Me. Rodrigo Sinott Camargo

Médico Psiquiatra e Docente

Médico psiquiatra, pesquisador (UNIFESP), preceptor em psiquiatria (ISMD), especialização em Psicologia Fenomenológica (Inst. Dasein, 2020) e em Sexualidade (HC USP, 2016)
Prof.ª Dr.ª Adriana Pereira de Souza

Prof.ª Dr.ª Adriana Pereira de Souza

Biomédica, Pesquisadora e Docente

Biomédica, Mestrado, Doutorado e Pós-doutoramento pela UNIFESP; atua como pesquisadora e docente universitária.
Prof.ª Dr.ª Anna Carolina Cassiano Barbosa

Prof.ª Dr.ª Anna Carolina Cassiano Barbosa

Psicóloga, Neuropsicóloga e Docente

Psicóloga, Especialista em Neuropsicologia (CFP), Mestre e Doutora em Distúrbios do Desenvolvimento. Docente universitária e supervisora clínica em TCC e Terapia do esquema.
Prof. Me. João Vitor Cardoso Guedes

Prof. Me. João Vitor Cardoso Guedes

Psicólogo, Neuropsicólogo e Docente

Psicólogo, Mestre em Distúrbios do Desenvolvimento e Especialista em Neuropsicologia. Foi neuropsicólogo do Laboratório TEA-MACK e é docente de Neuropsicologia na USCS.
Prof. Dr. Rafael Diego Modenesi

Prof. Dr. Rafael Diego Modenesi

Psicólogo, Pesquisador e Docente

Psicólogo, docente e pesquisador nas áreas: equivalência de estímulos, comportamento governado por regras e TEA, Doutor em Psicologia Experimental e pós-doutorando no IP-USP.
Prof.ª Dr.ª Jéssica Bezerra Santiago

Prof.ª Dr.ª Jéssica Bezerra Santiago

Psicóloga, Pesquisadora e Docente

Psicóloga pela Universidade Federal do Ceará, Mestra e Doutora em Psicologia Experimental pela USP. Atua na ciência básica em aprendizagem, evolução e comportamento social.
Prof.ª Dr.ª Juliana Helena Bruno Machado

Prof.ª Dr.ª Juliana Helena Bruno Machado

Psicóloga e Docente

Psicóloga pela PUC-SP; Mestra e Doutora na área de Neurociência e Cognição pela Universidade Federal do ABC; Atua como docente e psicóloga clínica de adolescentes e adultos.

Acesso por 2 anos

Até 2 anos de suporte

Estude quando e onde quiser

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